110 學年度「雙閱讀素養-識字教學」教案徵選辦法
壹、 緣起
閱讀是學習基礎,人們透過閱讀建構知識,以累積終身發展所需的知識,其能夠增強閱讀自信。語文是溝通互動的媒介、文化之載體,「識字」則是語文學習的首要歷程,識字
能力不僅影響閱讀流暢與理解、寫作、表達,更關係著未來的學習動機、方法,「識字量」常被視為閱讀、學習能力重要指標之一。
隨著科技發展帶來人們在日常閱讀習慣的改變,從紙本至數位的閱讀模式變遷,單一技能已不足以應付,對於學習採用數位學習與實體學習已成為必要的趨勢,
如何運用科技促使識字教學翻轉,將數位與識字教學進行融合併行,以利發展出雙閱讀素養教學模式。
全世界的教育改革都往同一個方向前行,開啟學生的關鍵競爭力,啟發學生的自主學習能力,然而自主學習能力的根本是閱讀素養,閱讀素養有三種能力「擷取資訊、統整解釋、省思評鑑」
利用雙閱讀素養培養學生的大腦更有效能的進行跨領域處理資訊功能,培養新世代雙閱讀素養。
貳、 辦理單位
一、主辦單位:教育部國民及學前教育署
二、承辦單位:國立高雄師範大學
三、協辦單位:各縣市政府教育局(處)
參、 徵選主題:雙閱讀素養~當數位與紙本比翼雙飛
(一) 雙閱讀識字有效教學策略(含部件、組字規則、形音對應等有效教學策略)
(二) 雙閱讀識字學習扶助策略(含國小低中高年級、國中階段之識字學習扶助教學)
(三) 雙閱讀識字相關教學評量(含紙筆、實作、互動式遊戲、APP 設計......)
(四) 雙閱讀識字教學資源開創(例:識字兒歌、繪本、小說、桌遊等紙本及線上資源創作)
(五) 跨領域識字課程教學規劃(如:融合識字教學與其他學習領域的協作課程與設計)
肆、 徵選組別
(一)師資生組:徵選期間就讀於設有師資培育相關學系、或設有師資培育中心之大專院校修
習師資培育課程的學生及進行教育實習之實習教師資格者(含修畢師資職前課程,但未代理代課者)。
(二) 在職教師組:現任公私立國中、國小、幼兒園合格教師(含代理、代課教師)。
(三) 社會組:對識字教學有興趣之家長、大專院校師生、研究人員。
各組徵選作品每件參與人數 3 人以下,以參加 1 件(含)為限,且同一作品不受理跨組參賽。
伍、 教案及格式
一、 教案撰寫採 A4 直式橫書,教案格式如【附件一】,若內容超出表格請自行增加頁數。
二、 為響應節能減碳政策,教案設計資料請用釘書針裝訂即可(請勿膠裝)。
三、 全文資料電子檔,以 word 檔及 PDF 檔分別儲存,不得設定保全。(繳交作品前請務必確認所有檔案皆完整無缺漏,若無法執行則視同放棄參賽資格)。
四、 參賽相關表件,可逕自利用「識字量測驗」網站「最新消息」下載,網址為:http://pair.nknu.edu.tw/literacy 。
五、 作品中所有引用內容(例如擷取圖片、影像、文字等資源),務必在引用處標明來源出處,以維護智慧財產權。
六、 為讓得獎作品後續便於推廣,教案作品如需使用外掛特定程式,此程式必須為網路上可取得之免費或共享軟體。
七、 凡參加評審作品之資料不論獲獎與否均不辦理退件,請自留備份。
陸、 報名與收件方式
一、報名方式:完成線上填寫表單並上傳檔案及郵寄紙本。
二、報名截止日期:111 年 08 月 20 日(紙本以郵戳為憑,逾期不受理)。
三、線上報名表單:https://forms.gle/R9MGzFHxuFB2r8yM6
四、紙本收件地點:參賽教案一式五份、承諾書(附件二)與授權書(附件三)各一份,以上
資料請逕寄至「高雄市苓雅區和平一路 116 號 師資培育與就業輔導處 識字量計畫啟」,封袋上請列印信封封面(附件四),並黏貼,以利清楚辨識。
五、聯絡方式: 07-7172930 分機 1814
